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“双减”下的温州老师
2021年09月12日 09:09   浏览:8541   来源:本地大小事

   “双减”政策落地,新学期,小学课后托管时间延长,初中有序开展晚自习,小学生要在校内基本完成书面作业,初中生校内要完成大部分作业……这些目标的实现,需要职能部门、学校各个岗位教师的通力合作、默默付出。

    第37个教师节来临之际,记者采访了6位来自不同岗位的教师,看看他们的工作发生哪些变化,听听他们对“双减”的理解。

    1、角色:小学副校长

    温州大学城附校 项灵捷

    跟时间赛跑,在夹缝中挤时间

▲9月9日中午,项灵捷巡视学生午睡情况。

    9月8日下午5点20分,温州大学城附属学校五年级段孩子整整齐齐排着队,等待父母接回。该校副校长项灵捷则站在他们边上和老师们交流。9月5日,学校正式启动放学后托管服务,分两个阶段,第一阶段是基础托管,时间长达2小时;第二阶段延时服务,为有特殊需要的家长提供帮助。如何让这2小时的长时托管变得更有意义?

  “我们一方面给有需求的学生引进校外优质资源,让她们不出校门就可以上兴趣班;另一方面引导不参加兴趣社团的孩子进行阅读、学业和劳动整理。”项灵捷告诉记者,他们思虑再三,特意将基础托管时间阶段分成三个时段,一是30分钟的拓展活动,内容包括体育活动、美术天地等;二是一二年级40分钟的半自主作业,三至六年级1个小时的自主作业时间;三是分层服务,满足学生的刚需,提供不一样的服务。

  “双减”政策落地后,学校改变的可不仅仅是作息时间和托管服务,还有作业的变革。项灵捷说,他们将家庭作业分成书面作业、口头作业及班本作业,所有作业进行分层,分基础性作业和拓展性作业,同时鼓励以班级为单位的特色作业的布置。

    学校的整体变革方便了家长,却辛苦了老师。老师们在校时间无形被拉长了,如何兼顾工作与家庭呢?

  “于我而言,就是跟时间赛跑,在夹缝里挤时间,在校时间尽快地完成工作,改作业、听课、评课、课堂巡视、与老师洽谈事宜、与家长沟通……”项灵捷是两个孩子的母亲,她说,每天回到家都是19点以后了,“对家人总有一种愧疚感,不过,我每天晚上都会挤出1个小时陪两个孩子,这是固定的亲子时光。”等孩子睡后,项灵捷便又重新坐到桌前继续工作,开始备课、写材料,“晚上11点能入睡对我来说已是奢望,但作为教师,我们都应该义无反顾地往前走。”

   “我觉得‘双减’政策的推行带来的改变其实绝不止于此,最重要的是倒逼着教师向课堂要质量,课堂高效了,学生的学业负担自然就减轻了。”项灵捷说。

    2、角色:小学班主任

    广场路小学 陈克素

    加强备课质量,提高教学效率

    ▲托管时间陈克素和学生探讨作业。9月7日12点15分,记者采访陈克素老师时,她刚下课在食堂吃饭。吃完饭,她还要参加语文教研组会议。会后,作为班主任的陈克素又马不停蹄地回到教室参加午间管理。“下午还要参加放学托管,回到家基本都要七点了。”陈克素坦言,“双减”政策落地后,自己确实忙多了,不过对该政策的实施她是坚决拥护的。

    作为名师,陈克素老师是很拼的,总想把知识毫无保留地教授给学生,平时难免会拖点堂。  “‘双减’后,这是绝对不允许的,这就要求我们加强备课质量,提高教学效率。在课堂上不仅要高效完成教学任务,还要留时间给学生完成课堂作业。”陈克素说,开学后她严格掌控上课时间,把课间时间一分不差全部还给学生,让他们参加各项活动。

    9月7日是广小放学后托管实行的第一天,托管服务时间分两个时间段,第一段为下午3:15至5:15,第二段为下午5:15至6:20,目前广小大部分孩子选择第一段时间托管。“学校第一时段的安排,前面一小时为基础服务,包括看护、指导完成作业、对学困生进行个别辅导与答疑,后面一小时为拓展服务,为学有余力的学生拓展学习空间,开展科普、文体、劳动、阅读等项目。比如我的语文学科,根据单元学习要抓的点就很多,老师可以进行形式多样的拓展设计,让学生自主选择活动内容。”陈克素说,通过托管让孩子在完成作业的同时再开展拓展学习,不仅丰富孩子们的业余生活,还能激发他们学习课外知识的潜力。

   “双减”政策落地后,陈克素还面向自己班级的42个孩子做了一个问卷调查,调查目前有多少孩子在上培训班。结果出人意料,平均每名学生仍然有5个校外培训项目(包括非学科兴趣班),部分孩子在周中排满学科类培训。

    对于这种情况,陈克素表示,孩子的学习主要在学校,只要把校内的知识吃饱吃透,其实是没必要盲目在校外补课。相信随着“双减”政策的深入,这种现象会逐渐减少。

    3、角色:小学体育老师

    南浦小学 潘雅静

    体育课排在了“黄金时间”

▲潘雅静也是学校啦啦操教练。蒋文广 摄

    对于温州市南浦小学体育老师潘雅静来讲,这是她任教多年来最不平凡的一个学期。

  “学校对体育工作越来越重视,体育老师工作比重增加,而且课程还排在了‘黄金时间’。”开学后,潘雅静发现,学校对体育课程做了调整。课程安排表显示,除周三教研活动外基本每天四节课,还有每天的课间操、每周三次的训练、周末的比赛、体测等,尤其是“双减”政策后要在已有的课后服务中增加体育类的活动,除课时量之外的工作时间大大增加。

  “双减”政策强调体育锻炼对学生的重要性,让学生有体育锻炼的时间。“如何让学生爱上体育,参与体育,规范体育锻炼,老师的引导显得尤为重要。”潘雅静表示,孩子们在校期间每天体育锻炼至少要保证在一小时以上,所以除了体育课、课间活动外,老师们还会带孩子参与武术操、跑操等体育锻炼,此外学校还推出了啦啦操、篮球、足球、滑轮、游泳、击剑等体育类特色课程。

    但在潘雅静看来,“双减”政策刚落地,不少家长对学科重视的程度还是远超体育的。身兼学校啦啦操教练的她在开学第一周就收到了多位队员家长信息,他们表示孩子新学期升入高段,要以学业为主,申请退出校啦啦队。

  “不过不同于高段家长,低段家长对体育锻炼倒是重视不少。”潘雅静说,这段时间,学校开展各类体育项目的校队队员选拔,报名情况非常火爆。

    记者了解到,“双减”政策落地,体育类的活动增加,一些学校出现了体育老师不够用的情况,体育老师每周要做的体育类工作都有不同程度增加。

    4、角色:初中班主任

    绣山中学 郑建铭

    和孩子们一起写作业成日常工作

▲托管时间,郑建铭在给孩子们答疑。

    与学科组老师商讨如何让课程内容更加精细化、充当调剂师联络各学科老师协调作业量、放学留校关注孩子心理变化……“双减”政策落地后,温州市绣山中学郑建铭老师忙碌了不少。

    9月8日中午,吃过午饭的孩子们都在教室里自主学习,郑建铭也没有闲着,他一边负责给孩子们答疑,一边和孩子们一样写“作业”。新学期,作为九年级的教师,他不仅要从众多教辅里筛选出几本配套练习提供给孩子,还要先做一遍这些练习题,再根据孩子们的学习情况精选出一部分,作为作业布置给孩子完成。

   “‘双减’后,我们备课要更加精细化,给孩子布置的作业也要精选,以提高他们的学习效率。”郑建铭介绍,相比任课老师,作为班主任的他还有一个重要的“任务”,就是充当调剂师,及时了解学生完成各科作业的时间,再由他反馈给作业布置超量的科任老师以便今后调整。

   “作业”还没写完,上课铃声已经响起,郑建铭起身给学生授课。上完几堂课,时间已近傍晚。自从学校推出课后托管服务,学生放学时间从下午5点多延迟到6点多。这段时间,老师们除了给孩子们指导作业、答疑等服务外,还会推出项目化学习、特色社团等供孩子们选择。

   “个别孩子在学校时间久了会产生逆反心理,这就需要我们及时关注孩子们的心理变化,给他们做一些心理调适活动。”郑建铭说,学校推出课托服务后,许多孩子选择留校学习,虽然学校每天有安排学科老师值日,但身为班主任的他还是会把自己更多的精力放到学生身上,全程跟进管理。

    郑建铭透露,下周学校将正式启动晚自习,孩子们的放学时间延迟到8点30分。届时,学校会分自主作业、自主阅读、问题答疑等环节,解决同学们课业上的难题,帮助学生清掉当天作业,保证充足的睡眠。

    5、角色:初中晚自习答疑老师

    高铁新城实验学校 兰程婷

    老师的工作态度和业务水平要“双加”

▲兰程婷给学生解惑。

    9月6日,温州高铁新城实验学校启动课后托管服务,其中,初中晚自习从18:30开始,到20:20结束。该校初中部65位教师有63位参加了这项服务。

  “我没有家庭孩子的负担,我先上。”高铁新城实验学校语文老师兰程婷,听说学校设立志愿先锋岗给初中部参加晚自习的学生答疑后,第一时间报了名,“答疑的科目为语文、英语、数学、科学、社会这五门学科,每学科每天各安排一名老师负责答疑。老师们都很负责,和学生一起吃过晚饭后都是直奔岗位,晚上6点半开始的晚自习,很多老师6点左右就已经到岗,等待学生过来提问了。”

    兰程婷告诉记者,“经过几天的观察,我发现晚自习开始前的半个小时,来寻求帮助的学生是最多的,提前到岗的答疑老师总是忙得不可开交。”

    作为语文老师的兰程婷还身兼七年级班主任和级段主任的工作,能够第一时间知晓孩子们的疑难杂症。“有更多的时间陪伴和帮助孩子们是我报名参加先锋岗的初心,能将时间和精力倾注于热爱的事业中更是我的幸事。”兰程婷说。

    对于“双减”,兰程婷也有自己的看法。她说:“‘双减’政策的出台,意味着学生的课业负担要减,培训负担要减;而我们老师不但不能减,对工作的态度还要‘加’,业务水平也要‘加’,充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间。”

    6、角色:初中数学老师

    南浦实验 林超

    通过“面批”了解学生的掌握情况

▲面批时,针对学生不懂的问题,林超进行耐心解答。

   “双减”政策落地后,对于初中老师林超来说,最大的变化应该是给学生布置的作业大幅减少。“目前南浦实验中学严格控制作业量,并调整了学生阶段性测试的次数。”林超说,学校开设下午托管和晚自习,会让大部分孩子在校内完成作业,其中答疑环节将在很大程度上解决作业上的难点、疑点问题。

    在严格控制作业量的情况下,老师会针对不同层次的学生分层布置作业,这样对班级的优秀学生和薄弱生都有提升的空间。“双减”政策之后,南浦实验中学还会加强对学生的个别辅导,下午的托管时间就是进行面批和个体分析的最佳时间。“通过面批,让孩子当面说出易错题的解题思路,讲解不到位或讲不出来的,老师再进行个性分析,此举比做错题本更有效,很受学生欢迎。”

    开学后,南浦实验中学已实施下午托管,该校九年级下周一开始开展晚自习。“目前九年级有一半以上孩子报名晚自习,说明对晚自习,家长和孩子还是有很大需求的。”林超表示,晚自习期间学校每天安排任课老师参与管理,作为数学老师的他,将会把面批进行到底,托管没有轮到的孩子,晚自习会继续享受该“福利”。

   “‘双减’政策本质上给孩子提供了更加灵活的自觉空间,对孩子的自律性有更高的要求,学习习惯好、自觉性强的孩子容易脱颖而出。”林超告诉记者,面批其实是要求学生自觉把做过的错题订正后,再讲题给老师听,这就需要孩子能够自觉做题、自觉整理,比之前更自觉自律一些。

    “‘双减’政策实施后,老师工作量增加,如何兼顾事业和家庭,也是我接下来要去突破的难题。”林超说。

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